Avaliador 1: Fernanda Wulff
TÓPICO 1:O grupo ao formular sua questão de investigação partiu de questões iniciais importantes, que fazem parte do nosso cotidiano e que geram preocupações na população em geral, principalmente nos dias de hoje em que se fala muito no aquecimento global e no futuro da água potável no mundo. Partindo disso, o grupo delimitou suas questões iniciais e dirigiu sua questão de investigação para sua realidade (Rio dos Sinos), envolvendo suas dúvidas e aproveitando, também, os conhecimentos adquirido para trabalhar com seus alunos, na sala de aula. Isso é muio bom, pois assim elas conseguiram aproveitar as atividades desenvolvidas no Pead em suas salas de aula,verificando desse modo, suas aprendizagens. Portanto, a questão formulada gera muitas possibilidades de estender a pesquisa, abrangendo vários aspectos, e assim, elimina-se a opção de buscar uma simples resposta.
TÓPICO 2: O grupo descreveu muitas certezas e dúvidas iniciais, e ao longo do projeto, fizeram a reformulação delas e também da questão de investigação, tornando-as mais coerentes e interligadas. Também ficou mais sintetizado o assunto a ser desenvolvido no projeto. Na minha opinião o projeto terá mais consistência, por não abranger muitos assuntos diversificados ligados ao tema.
TÓPICO 3: A cada item construído as dúvidas e as certezas estão presentes no desenvolver do projeto. Elas realmente norteiam a pesquisa e são fundamentais para que a questão de investigação seja respondida. Ao longo da aquisição de novos conhecimentos e de novas descobertas sobre o tema do projeto as certezas e dúvidas vão se concretizando ou se reformulando, depende de cada caso. No caso do grupo 1 tenho a impressão de que essas mudanças ocorreram em cada um dos componentes, apesar de elas não terem registrado essas mudanças especificamente, o que seria interessante fazer... Na síntese do desenvolvimento do PA foi evidenciado os novos conhecimentos e como se desenvolveu o projeto, relacionando suas aprendizagens com sua realidade, relatando seus desafios e conquistas.
TÓPICO 4: Durante o projeto ficou evdente que o grupo pesquisou bastante sobre o assunto e por isso utilizou diferentes fontes de pesquisa e de instrumentos (sites da internet, passeios, registros através de fotos - slideshow - , postagens no blog, mapas conceituais, leituras...) e todo esse material se mostrou coerente com o assunto do projeto, a fim de facilitar a compreensão de quem o lê. As componentes registraram suas aprendizagens mais relevantes em seus blogs individuais e lincaram no porjeto. Gostei muito dessa idéia, pois assim ficaram evidentes as aprendizagens de cada uma delas e bem acessível a quem quiser olhar. Com o projeto desenvolvido tem-se a possibilidade de articular novos conceitos, conteúdos e até disciplinas curriulares, apesar de não estar registrado no PA (fica a sugestão de fazerem um link com essas possibilidades de exploração e também criar um espaço para que os visitantes possam contribuir com sugestões e opiniões).
TÓPICO 5: Os mapas conceituais apresentados (2)possuem o conteúdo igual, apenas foi melhorado a sua apresentação. Mas mesmo assim o mapa está bem completo, com informações corretas que respondem à questão investigativa. Uma sugestão poderiam acrescentar no mapa conceitual final as 3 lições para que a água não acabe, seria um complemento bem legal sobre a conscientização sobre o uso consciente da água e também acrescentar mais informações obtidas durante as pesquisas, para torná-lo mais rico.
TÓIPICO 6: O conteúdo do PAé bastante rico, completo e direcionado ao tema, que proporciona conhecimentod diversificados sobre o tema. A apresentação da página é muito clara e objetiva, possibilitando navegar em diferentes páginas, o material produzido e publicado pelo grupo demosntram dedicação e compreensão do tema, pois construiram de maneira excelente o projeto (utilizando recursos variados). Sugiro que façam um link no sidebar para as referências dos materiais que vocês utilizaram na construção do projeto, fica mais evidente onde vocês pesquisaram os materiais. As dúvidas e certezas foram esclarecidas e reforçadas demodo satisfatório, conseguindo envolvê-las durante todo o projeto. Foi construída uma síntese do PA e nela está descrito todo o caminho percorrido para construir o PA,também suas dificuldades, desafios e conquistas. Acrescentaram algumas informações com ddos técnicos e históricos que fortaleceram as aprendizagens, relataram ainda as etapas à serem feitas (entrevistas e pesquisa) para a posterior conclusão do projeto.
TÓPICO 7: As aprendizagens individuais estão claras e as cooperativas estão apresentadas por conversas on line (MSN), discussões no fórum do grupo e reuniões nos encontros presenciais. Creio que também houve bastante comunicação via email (pois normamente é o mais comum). Os registros do desenvolvimento do projeto evidenciam as dúvidas e as etapas a serem seguidas, além de concretizar as suas certezas e conhecimentos. Há a presença constante (interações virtuais e aulas presenciais) de porfessores e tutores que contribuiram de forma constante no PA. As auto-avaliações individuais sobre o projeto também foi uma forma de cada componente expor criticamente seu envolvimento no trabalho.
TÓPCO 8: A página do PA está bem organizada, de modo que não encotra-se dificuldades em navegar por ela. Ostextos estão bem disposts, escritos com letras e cores que se destacam na página e facilitam a leitura. Há um espaço (Livro de Visitas) que proporciona interações com os leitores, também poderiams er feitas enquetes sobre o tema com os visitantes.
Avaliador 2:Ivone Stimieski
UFRGS – FACED – PEAD
POLO DE SAPIRANGA
Análise de Projetos de Aprendizagem (PAs)
1- Sobre a Questão de Investigação:O projeto Rio dos Sinos parte de uma questão claramente formulada e originada nas vivências e curiosidades dos sujeitos, pois pude perceber que o assunto é de interesse de todos os membros do grupo por tratar-se de uma realidade local e uma questão ligada ao interesse da comunidade, desencadeando vários assuntos e respostas para as questões investigadas.
2- Sobre as certezas e dúvidas iniciais: O grupo iniciou o projeto com muitas dúvidas e certezas que foram reformuladas conforme seu desenvolvimento, penso que as mesmas contribuíram para a construção da resposta da questão investigada, por isso acredito que houve coerência entre essa questão e o que foi afirmado no inicio do projeto.
3- Processo de Desenvolvimento do Projeto: Durante o desenvolvimento do projeto o grupo procurou considerar as certezas e dúvidas, pois as mesmas norteiam o trabalho do início ao fim e a cada etapa da construção do projeto as certezas e dúvidas vão se concretizando a medida que novas descobertas são realizadas através de pesquisas, entrevistas, etc
4- Sobre as buscas e a construção de novas relações (sobre procedimentos, instrumentos e fontes): As fontes, os instrumentos e os procedimentos foram:estudos, pesquisas na internet, entrevistas com pessoas sobre a questão, ações concretas como passeio, fotos, slide do passeio e relatos . As fontes e os instrumentos utilizados estão coerentes com a questão proposta.
5- Sobre os mapas conceituais: Os mapas conceituais possuem o mesmo conteúdo, porém o segundo foi reformulado buscando responder a pergunta inicial.
6- Sobre o conteúdo publicado: Os textos que compõem o projeto formam um conjunto coerente ,os instrumentos foram focado na questão inicial, apresentaram hipertexto permitindo diferentes navegações e também as imagens e vídeos contribuem para a compreensão do conteúdo validando as certezas provisórias e as dúvidas temporárias foram esclarecidas ocorrendo uma síntese final respondendo a questão inicial.
7- Sobre a aprendizagem cooperativa: Aparecem com maior frequência informações, mas os registros evidenciam um trabalho cooperativo e buscas por contribuições para o projeto.
8 – Sobre a apresentação do trabalho: Houve uma organização do site facilitando a visualização do projeto, adotaram configurações de letras e da página em geral que facilitaram a leitura propiciando uma boa interação com o leitor.
Avaliador 3: Isabel Cristina Kaufmann
Partindo do roteiro dado em aula, percebo que a pergunta de investigação, que foi reformulada num segundo momento, demonstra uma preocupação com um tema atual, que é a poluição dos rios, das águas em especial, o desmatamento e o uso correto deste recurso escasso em nosso planeta e que abre sim um leque de possibilidades para se avançar no assunto. Como o assunto é muito amplo o grupo focou seu trabalho no Rio dos Sinos, casualmente este assunto também foi abordado pelo meu grupo.O processo de levantamento de dúvidas e certezas demonstra que as modificações foram ocorrendo a medida que o grupo foi se entrosando com o assunto e descobrindo possibilidades para avançar nessas questões, na dúvidas e certezas.O grupo se preocupou em ir visitar o Rio, bem como buscou subsídios nos meios de comunicação ( jornais, Tv, revistas, entrevistas).
Também no fórum percebe-se o debate entre o grupo, mesmo que num determinado momento nem todas estivessem, mas houve o entrosamento e o comprometimento com o que estava determinado.
Quanto ao mapa conceitual acredito que talvez poderia ser mais detalhado, expandindo as descobertas, colocando mais informações, palavras chaves.
Apenas não vi o plano de ação, mas a distribuição das páginas é clara, bem como percebe-se que o grupo ainda não concluiu o assunto, que de certa forma vai se ampliando, pois vão surgindo novas informações.
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Avaliador 4: Sirlei Wolschick de Souza
Iniciando a análise do Projeto de Aprendizagem do grupo 01, tentei colocar-me no lugar das colegas integrantes do grupo e verificar qual a linha de pensamento que as direcionou para conseguir sintetizar de maneira mais eficaz a questão de investigação . Acredito que conseguiram direcionar a questão de modo que possa desenvolver curiosidade, ampla pesquisa e várias possibilidade de ações educativas de preservação do nosso precioso líquido, a água. O tema escolhido pelo grupo está em bastante evidência, porém ainda é um assunto pertinente que precisa estar sempre em foco. Devido ao fato que o tema sobre a água ser de extrema evidência, tanto em escolas quanto na sociedade, as colegas conseguiram relacionar inúmeras certezas e dúvidas provisórias. Entretanto, fizeram reformulações para que houvesse coerência à também reformulada questão inicial de investigação. A cada item construído as dúvidas e as certezas estão presentes no desenvolver do projeto.
As dúvidas e as certezas norteiam a pesquisa e levam à resposta à questão de investigação. Ao longo da aquisição de novos conhecimentos e de novas descobertas sobre o tema do projeto as certezas e dúvidas vão se concretizando ou se reformulando. Na síntese do desenvolvimento do PA apresentaram evidência de novos conhecimentos e a maneira como se desenvolveu o projeto, relatando desafios, conquistas, relacionando as aprendizagens com a realidade.
O grupo buscou várias fontes para seus conhecimentos. Foi muito bonito e educativo o passeio que algumas do grupo fizeram à nascente do Rio dos Sinos. Atitudes como estas demonstram o interesse e comprometimento em mostrar o assunto de forma clara, objetiva e com variados subsídios.
O mapa conceitual inicial elaborado pelo grupo está bem sintetizado, abrange o conteúdo do projeto, porém não demonstra uma evolução da apropriação de conhecimento, pois o segundo mapa está somente acrescido de detalhes estéticos.
Houve poucos registros nos fóruns de acompanhamento do andamento do projeto, porém foi colocado que os encontros e diálogos aconteceram e não foi feito o registro. Não localizei o plano de ação do grupo. Então não pude acompanhar como se organizaram para o desenvolvimento do projeto. As imagens de vídeos e fotos publicadas contribuíram para o alerta à preservação da água enriquecendo assim o projeto. A apresentação do projeto respeitou e ofereceu um padrão de letras e cores que deixou o site com um aspecto visualmente bem aceito. Acredito que o grupo está engajado nesta luta de preservação das águas já que na avaliação final deixaram claro o desejo de muitas outras atividades que complementariam o projeto.
SIRLEI WOLSCHICK DE SOUZA
COMPLEMENTAÇÃO DA ANÁLISE 23/04/09
Depois que recebi o email para argumentar meus comentários precisei olhar o trabalho do grupo novamente. No link da página de síntese do PA pude constatar que algumas dúvidas ficaram em aberto pelo grupo,
através da escrita do grupo “Tivemos o conhecimento que existem maneiras de despoluir arroios e rios, mas ainda estamos pesquisando como isso acontece e qual é o custo que será gerado para os municípios. Estamos pesquisando também a leis sobre a água a nível municipal, estadual e nacional, para entendermos a responsabilidade de cada órgão. Pensamos em fazer uma entrevista com a Bióloga responsável pelo Projeto Dourado de Sapiranga, tendo como prioridade descobrir a previsão de tempo para termos água potável e mais dados para acrescentar no projeto. Realizaremos também uma pesquisa com a Secretaria Municipal do Meio Ambiente de Sapiranga, para obter informações quanto a usina de tratamento de esgoto, que está em
construção, principalmente para saber o quais as melhorias e o impacto que causará ao Rio dos Sinos.”
Réplica
Olá, colegas! Que bom, ver tantos comentários sobre o nosso projeto. bem fiquei bastante feliz com a maioria dos argumentos das minhas colegas. O plano de ação não foi achado, porque ele não foi feito. Também, não houve muitos registros sobre o andamento, mas comentamos sobre ao longo do mesmo. Ao meu ver o mapa conceitual pode ser sintetizado, pois não queríamos que ele fosse muito extenso.
Deise Rafaela Scheffel
Colegas> Ficamos satisfeitas com os elogios recebidos e aceitamos ainda as sugestões, mas gostaríamos de deixar alguns registros.
Nosso grupo manteve a peocupação em restringir o assunto da pesquisa, procurando mantê-lo o mais próximo do dia-a-dia, o Rio do Sinos faz parte do município onde trabalhamos e é a fonte da nossa água.
Realmente não temos um plano de ação, mas isto agora julga-se desnecessário. Nosso projeto ainda não está concluído e temos muito ainda a pesquisar. Quanto a apresentação da página, acreditamos que ela poderia estar mais enxuta, colocando links dos textos no side bar, ao invés de estarem na própria página.
O Grupo
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