Análise do Grupo 02
Avaliador 1: Márcia Fabiane Menezes
Analisando o PA do grupo 2 Cheguei as seguintes conclusões:
As colegas escolheram um tema bastante interessante e que não está relacionado com vivências, preocupações ou necessidades da maioria dos grupos, no entanto, tem suas questões iniciais e de investigação muito claras, elaboradas a partir de suas curiosidades. Mas penso que a questão de investigação é bem restrita e não oferece possibilidades de ampliar o projeto. Então, no decorrer do projeto as colegas sairam do foco da questão de investigação. Mas ao meu ver houve coerência entre as certezas provisórias e dúvidas temporárias no sentido de responder a questão de investigação e elas tentaram ampliar as questões.
Na sequência do desenvolvimento do projeto as colegas sairam do foco da questão de investigação e perderam de vista as certezas provisórias, ou dúvidas temporárias e é possÃvel perceber que para resolver as questões elas organizaram os passos de suas ações através do quadro de ações. E, a partir disso, elas elaboraram o primeiro mapa conceitual que não é possÃvel visualizar, está bastante confuso, então, construiram o segundo e o terceiro mapa que nos permite perceber a evolução do grupo em relação ao uso da ferrementa mais adequada que permitiu uma melhor visualização e também faz um sÃntese dos conceitos pesquisados no projeto.
As colegas utilizaram pesquisas na internet, visita ao zoológico, entrevistas, enquetes, experimentos que possibilitou o enriquecimento do PA. A sÃntese final responde a questão de investigação com muita clareza, mas vai muito além disso, colocando muitas informações complementares ao tema.
O site foi bem organizado, buscando uma interação com o leitor através da enquete, do vÃdeo, das várias sugestões de leituras, fotos que estão bem visÃveis quando acessamos a página inicial do projeto no sidebar. Mas existem alguns desajustes no link do diário de bordo, que ao invés de mostrar os registros do processo de construção do PA está mostrando a sÃntese do projeto que se repete. Ainda, pelos registros no fórum de orientação constatei que as colegas ficaram por algum tempo sem interagir no projeto. Mas considero importante salientar que houveram, pelo que observei nos registros do fórum de denvolvimento e no fórum de orientações sobre o projeto momentos de interações bem significativas entre os membros do grupo e também o incentivo e um bom suporte por parte das professoras e tutoras.
Avaliador 2: Lucele Maria dos Santos Bolzan
Ao analisar o PA do grupo 2, pude fazer algumas constatações:
1. Sobre a questão de investigação:
O assunto a ser investigado pelo grupo é bastante interessante e, provavelmente, era uma curiosidade das integrantes do grupo, mas não vi, na questão de investigação, uma possibilidade de fazer uma ampla pesquisa e estabelecer várias relações, pois a partir do momento em que eu descubro os mecanismos que provocam a mudança de cor do camaleão, acabou a minha pesquisa. Não há muitas possibilidades de resposta.
2. Sobre as certezas e dúvidas iniciais:
Ao ler as certezas provisórias e as dúvidas temporárias fiquei bem curiosa para continuar a leitura e descobrir quais foram as descobertas do grupo, pois elas instigaram a minha curiosidade também. No entanto, algumas das dúvidas e das certezas não responderiam a questão de investigação, elas, porém, abrem um leque maior de pesquisa, que vão além dos mecanismos responsáveis pela mudança de cor. As dúvidas e as certezas que o grupo nomeou nos levam a questionar, por exemplo, sobre como a mudança de cor prorroga a vida do animal (camuflagem como defesa), o tempo de vida do camaleão.
Talvez uma questão de investigação mais ampla daria o enfoque de uma pesquisa mais abrangente e não somente as questões relacionadas à mudança de cor. As dúvidas e as certezas são bastante relevantes e deram uma amplitude maior à questão de investigação, ou seja, se o grupo apenas buscasse responder a questão de investigação, muitas das dúvidas não seriam respondidas, tampouco as certezas provisórias seriam todas comprovadas, e isso faria com que o trabalho não ficasse tão interessante como ficou.
3. Processo de desenvolvimento do projeto:
Ao longo do projeto o grupo pesquisou mais assuntos do que apenas os listados como dúvidas e certezas, mas estas foram, e muito bem, consideradas ao longo da investigação, isso se fez evidente no planejamento das ações que contemplavam a busca das dúvidas e a confirmação das certeza, as quais foram as mesmas até o final do projeto. Estas dúvidas foram sendo solucionadas e as certezas confirmadas ou contrariadas através de textos informativos. Não foi possÃvel perceber uma tomada de consciência de modificação das dúvidas e certezas, ou pelo menos não ficou evidente isto no trabalho.
4. Sobre as buscas e a construção de novas relações (sobre procedimentos, instrumentos e fontes):
Percebi que o grupo interagiu muito bem entre seus membros, usando o MSN, o Fórum do trabalho, e-mail... mas também percebi que essa interação também foi bastante consistente com professores e demais especialistas no assunto a ser investigado, visando a solução das dúvidas. Usaram ferramentas diferenciadas, tais como chat e enquetes como uma nova forma de investigação.
5. Sobre os mapas conceituais:
Os mapas conceituais mostram uma grande evolução na aprendizagem de ferramentas para a elaboração deste e da aprendizagem. No último mapa, conseguem fazer a sistematização dos conceitos apreendidos, relacionando-os a algumas das dúvidas e certezas.
6. Sobre o conteúdo publicado:
Os textos sÃntese do projeto são bem elaborados e resumem o conteúdo pesquisado. Como já mencionei anteriormente, o conteúdo de pesquisa foi muito além da resposta à questão de investigação. Procuraram responder as perguntas e ainda acrescentam alguns dados que não estavam relacionados no inÃcio do projeto, mostrando que o grupo evoluiu e buscou ampliar ainda mais os seus conhecimentos.
7. Sobre a aprendizagem cooperativa:
Ao analisar o tarabalho é possÃvel identificar o relato várias informações que foram pesquisadas. A partir das conversas pelo MSN, é possÃvel observar várias combinações sobre o desenvolvimento do PA e evidenciam um trabalho cooperativo.
8. Sobre a apresentação do trabalho:
O trabalho está muito bem apresentado, é possÃvel navegar facilmente pelas páginas, as quais estão muito bem divididas por tópicos e por temáticas, o que facilita o entendimento e, a partir das enquetes percebe-se uma busca de interação com o leitor. O grupo não utilizou um tamanho padrão para as letras, mas isso não interferiu no seu entendimento, apenas melhoraria a sua aparência. O primeiro mapa conceitual não é possÃvel visualizar, ou melhor, não consegue-se ler o que está escrito.
Avaliador 3: Janete Dodde Dreyer
1- Sobre a Questão de Investigação:
O projeto do grupo 02 parte de uma questão claramente formulada e originada na curiosidade dos componentes deste grupo. A questão de investigação é original, no sentido de refletir uma curiosidade genuÃna do grupo. É uma questão que não está ligada a nenhum tema tradicional já abordado nas escolas, não é tema de conteúdo programático.
A questão é formulada de modo a impulsionar uma abertura para a exploração de novas relações, pois creio não ser tão simples a resposta quanto a colega Lucele comenta acima. Eu, particularmente, teria receio em abordar este tema pois temeria não encontrar respostas coerentes.
2- Sobre as certezas e dúvidas iniciais:
Existe total coerência e lógica entre a Questão de Investigação e o que é afirmado no quadro inicial das Certezas Provisórias.
Das cinco Dúvidas Temporárias colocadas pelo grupo, achei que uma apenas (Quanto tempo vive um camaleão?) não diz respeito ao assunto da Questão de Ivestigação.
3- Processo de Desenvolvimento do Projeto:
Observei que as certezas e dúvidas são consideradas na orientação das buscas durante o desenvolvimento de todo o projeto de aprendizagem e que o grupo pesquisou assuntos além do que havia proposto.
A busca de soluções para a questão escolhida parte de uma sistematização do que os componentes do grupo pensavam saber ("Certezas Provisórias") e do que julgavam necessário compreender ("Dúvidas Temporárias"). Para responder a questão, enriqueceram sua página com duas "enquetes".
Não me foi possÃvel identificar um movimento de mudanças e reformulações nas "certezas" e " dúvidas" durante a realização do projeto. Não constatei os componentes do grupo retomando as certezas e dúvidas na medida em que fazem suas descobertas. Lendo-se o projeto, não percebe-se o momento que o grupo encontra as soluções para as dúvidas já colocadas gerando novas questões e dúvidas.
Há, como no nosso grupo, a sÃntese e a resposta final.
4- Sobre as buscas e a construção de novas relações:
Os instrumentos e procedimentos utilizados na busca de soluções e seleção de informações foram diversificados. O grupo fez uso de diversas ferramentas para o bom andamento do seu trabalho: construÃram enquetes, fizeram um vÃdeo no Zoológico de Sapucaia, comunicaram-se por e-mail e msn, participando de chats para debates entre os próprios membros e também com professores e tutores, para esclarecimentos de suas dúvidas e ampliação de seus conhecimentos, visando socializar estes conhecimentos com os demais grupos.
Houve coerência entre as fontes de pesquisa e a questão de inestigação, bem como com as certezas provisórias e dúvidas temporárias.
5- Sobre os mapas conceituais:
Os mapas conceituais mostram evolução principalmente na maneira como foram elaborados. O primeiro mapa estava muito estranho, o segundo mapa foi melhor elaborado e o terceiro mapa ficou bonito, pois o grupo apropriou-se da utilização de uma nova ferramenta: o CmapTools.
O mapa final representa a apropriação do conhecimento do grupo, tanto na utilização da nova ferramenta quanto na apropriação de novos conceitos; representa os conceitos e relações que constam na sÃntese do projeto (resposta à pergunta de investigação).
6- Sobre o conteúdo publicado:
Os textos que compõem o projeto formam um conjunto coerente que permite ao leitor
acompanhar o desenrolar de toda a investigação realizada. O conjunto de informações
recolhidas e elaboradas no projeto é relevante e focada no problema proposto, crendo eu ser
suficientemente bem explorada durante todo o trabalhado. As referências e citações estão
claras e corretamente colocadas e identificadas. As imagens e vÃdeos contribuem muitÃssimo
para a compreensão do conteúdo. As certezas provisórias foram validadas e as dúvidas
temporárias foram esclarecidas.
A sÃntese do grupo foi final (como a do meu grupo) e responde à Questão de Investigação, indo além do conteúdo que foi proposto inicialmente, enriquecendo o trabalho e a aprendizagem.
7- Sobre a aprendizagem cooperativa:
Quanto aos tipos de registros que aparecem com maior frequência: O Fórum de debates sobre o desenvolvimento do projeto tem nove Ãtens registrados. No fórum de orientações os componentes do grupo fizeram suas combinações, acolheram informações e pediram socorro para a professora e tutora, que carinhosamente chamaram de "Good Angels".
Seus registros mostram a riqueza do processo de aprendizagem do grupo, evidenciando um trabalho cooperativo.
8 - Sobre a apresentação do trabalho:
O site está muito bem organizado, facilitando o acompanhamento do projeto. Não foram adotados um padrão de letras, mas isso não prejudicou a leitura, pois nota-se que o grupo teve a preocupação de fazer um jogo de cores em determinadas páginas, o que ornamentou seu PA, tornando a leitura de um visual agradável. O site busca a interação com o leitor e teve a preocupação de criar enquetes para uma maior interação e colocar um vÃdeo criado pelo próprio grupo.
Ao meu ver, o grupo teve seu site prejudicado, pois sua página de visitas ficou com "acesso negado" para as visitas. Sei que as componentes do grupo pediram solução para este problema e eu também havia comunicado este fato as tutoras, e consta minha observação sobre isso no Diário de Bordo do meu grupo (09) nos dias 30 de outubro e primeiro de novembro.
Percebi também um problema no Diário de Bordo: este não está visÃvel e o link no SideBar
remete-nos a página de sÃntese do projeto. Mas ao acessarmos o "Pages & Files" podemos achar o
"Diário de Bordo" sem problemas e observar todo o interesse e preocupação do grupo em fazer
um excelente trabalho.
Réplica
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