Avaliador 1: Ana Cristina Mattes
Em relação à questão de investigação, achei ela bastante original, pois parte das vivências das alunas do PEAD em sala de aula: “Como os rios podem se regenerar da poluição?”, um assunto muito trabalhado em turmas de séries iniciais. A questão foi bem formulada e impulsiona a exploração de novas relações, não restringindo a busca de uma simples resposta.
As certezas provisórias e as dúvidas iniciais apresentam bastante coerência com a questão de investigação.
Durante o processo de desenvolvimento do Projeto, as certezas e dúvidas foram levadas em consideração.
O grupo procurou variar os instrumentos e fontes durante o processo, utilizando pesquisas, entrevistas, leituras, reportagens, programas de televisão, etc. Esses vieram ao encontro da questão proposta.
Durante o processo o grupo procurou dialogar bastante através de e-mail, telefonemas, msn e encontros presenciais.
Observei que houveram muitas aprendizagens durante o processo.
Em relação aos mapas conceituais, o grupo elaborou 3 durante todo o processo. Os mesmos demonstram uma grande evolução da aprendizagem do grupo, sendo que há uma grande diferença entre o primeiro e o terceiro. O último apresenta relações que constam na síntese do projeto.
Os textos publicados permitem que qualquer pessoa que acesse, perceba o desenvolvimento da investigação realizada. Os materiais publicados foram muito bem escolhidos e são de fácil compreensão, sendo que os mesmos são relevantes em relação a questão proposta.
Pode-se perceber que a questão de investigação era mais ampla, voltada aos rios em geral e que no decorrer do trabalho, o grupo percebeu a necessidade de direcionar mais o assunto, envolvendo mais o Rio dos Sinos.
As imagens, vídeos e textos publicados contribuem para a compreensão do assunto.
Percebe-se que as certezas provisórias foram validadas e as dúvidas temporárias foram esclarecidas. O grupo apresenta uma síntese final, que responde a questão de investigação.
Sobre a aprendizagem cooperativa, percebe-se que o grupo procurou trabalhar em harmonia, sendo que frequentemente trocavam sugestões e informações. Os registros comprovam o trabalho cooperativo e a aprendizagem fica bastante evidenciada.
Pode-se identificar, através dos registros, muitas interações com especialistas da área que contribuíram muito para a busca das respostas que surgiam.
O grupo procurou durante o desenvolvimento do trabalho, sanar dúvidas com os professores.
O trabalho está muito bem organizado.
Não foi adotado um padrão de letras, porém, isso não afetou a apresentação, deixando a página gostosa de ser acessada.
O grupo está de parabéns, pois o trabalho, ao meu ver, foi bem desenvolvido. Apenas gostaria de sugerir uma interação maior com o leitor.
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Avaliador 2: Thais Natali Haag
Analisando este tema pesquisado pelo grupo, de início achei que seria um tema aparentemente simples, uma ideia não muito original, algo que não parecia dar tanto assunto, pois parece que cada um já sabe o sufiente para falar sobre o descaso com o rio dos sinos. Parece que já estamos cansados de ouvir e ver as mesmas coisas todos os dias nos meios de comunicação e de falar todos os anos com nossos alunos sempre a mesma coisa.
Mas lendo o trabalho desse grupo percebi que temos dúvidas sim, que o problema tem condições de melhorar, que custa caro, mas que há sobre tudo um descaso das pessoas e governo. O grupo impulsionou uma abertura para a exploração de novas relações e não se restringiu a uma simples resposta.
O grupo seguiu uma coerência lógica em procurar esclarecer suas dúvidas e se certificar das certezas provisórias, mesmo que às vezes parecesse um pouco obvio demais as dúvidas.
Há pouco tempo atras não se falavam em mata ciliar, e o grupo colocou muito bem a importância dela para o processo que reconstrução do rio dos sinos. Trouxe textos bem elaborados, pesquisas com seriedade, informações diferentes e muitas curiosidades. Todos os textos com link informando o assunto e orientando as pessoas que desejem acessa-los.
Nos registros apresentados pelo grupo pude notar o quando estavam entronados entre si, havia uma harmonia entre as participantes.
“A preocupação de recuperar a mata ciliar é fundamental, porque a vida de um rio está associada a duas coisas: aos banhados que abastecem o corpo hídrico principal e à manutenção da mata ciliar. Esses dois fatores estão sendo altamente degradados. Em alguns casos, as pessoas realizam plantios inadequados, em solos arenosos, e a água começa a infiltrar no solo e acaba derrubando as árvores para dentro do rio”.Excelente colocação.
Outro aspecto que li e fiquei intrigada foi sobre a técnica de brainstorming, o grupo poderia colocar para todas como se introduz esta técnica.
“A análise das dúvidas e certezas devem levar em consideração se a certeza ou dúvida contribui para a construção da resposta à questão principal, se a dúvida é de fato algo que precisa ser explorado ou sua resposta é imediata, ou para qual já sabemos a resposta ou se a certeza é de fato provisória. Assim trabalhamos a técnica de brainstorming, que propõe que um grupo de pessoas se reúnam e se utilizem das diferenças em seus pensamentos e idéias para que possam chegar a um denominador comum eficaz e com qualidade, gerando assim idéias inovadoras que levem o projeto adiante.”
No ano de 2007 tive a oportunidade de ir até a nascente do rio dos sinos em Caraá, pela secretaria de Educação do município de Taquara, realizei um curso sobre o “Peixinho Dourado”, projeto da Unisinos onde visa formar multiplicadores na reservação do rio e suas espécies ameasadas. Tenho que colocar que pra mim foi uma experiência muito gratificante, que gostaria de passar para todos o que aprendi e qual a importância do nosso rio para todos nós. Acho que foi o mesmo sentimento que o grupo descobriu em realizar este trabalho.
Falando do projeto do grupo, achei ele muito bem organizado, é fácil de navegar por ele, a linguagem é boa de entender, o texto é bem atrativo para leitura, com conteúdos muito bons e interessantes. Dá para tirar muitas ideias para colocarmos em nosso trabalho, em matéria de organização da ideias.
O mapa conceitual deixa bem claro o objetivo e o percurso que o grupo gostaria de seguir, é claro e organizado, explora bem os caminhos e define o trabalho o grupo.
Thais Natali Haag
Concluindo está analise posso dizer quanto ao processo de desenvolvimento do trabalho achei que no início o grupo, como os demais, diveram muitas incertezas, dúvidas, insegurança, medo de fazer. Mas no decorrer do processo senti que muitas estavam gostando de fazer, participavam com frequencia dos debates, e começaram a entender o processo. Notei que o projeto foi construido com cooperação, disponibilidade e aceitação das idéias de todos os componentes do grupo. Houve participação, interesse e responsabilidade, todas contribuiram dentro das suas capacidades, contribuindo na construção do projeto.
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Avaliador 3: Rosângela Antunes Carniel
As colegas conseguiram condensar as questões iniciais e extrair a questão de investigação de forma que ela ficou clara e objetiva, proporcionando diversas aprendizagens através das pesquisas, entrevistas, visitas, observações, realizadas pelo grupo. O número expressivo tanto de certezas quanto de dúvidas deve ter envolvido bastante as gurias na busca de legitimar ou não estas questões e exigindo investigação desde a nascente do rio.
A síntese do PA está bem extensa creio que em função do desejo de contemplar todos os aspectos abordados.
Aspectos importantes que contribuem para a poluição e consequente escassez de água, como a manutenção da mata Ciliar que não é respeitada no limite das áreas que margeiam o rio, a irrigação das lavouras de arroz, entre outras ações do homem, foram apontados.
Bacana a preocupação de, apesar de tão trabalhado em escolas e comunidades, alcançarem sugestões práticas para preservação não apenas do rio, mas sim que podem e devem ser usadas para benefício de todo o Meio Ambiente.
Foi possível verificar que o Plano de Ação depois de alterado, ficou mais completo, organizado e claro. Ele mostrou que o encontro presencial para discussões e tomada de decisões foi, ainda, um caminho necessário em várias ocasiões.
O Diário de Bordo foi bem utilizado e toda a caminhada: angústias, dúvidas, contatos, estratégias, estão ali registradas, confirmando a necessidade dos encontros presenciais.
Senti falta de identificação nas postagens.
No Fórum nota-se bastante discussão acerca do assunto troca de idéias e orientações do professor Crediné, mostrando empenho e envolvimento das colegas na tentativa de dirimir as dúvidas e dar andamento ao projeto.
Os Mapas Conceituais foram evoluindo e o último ficou muito bom. Foram felizes nas ligações. Ficou bem estruturado e dá idéia clara de toda a problemática que o assunto suscita, bem como ações necessárias para minimizar o problema já que a solução somente será possível com uma tomada de consciência geral da população, fato bem difícil de acontecer, uma vez que esta depende da vontade de cada um. As informações estão na mídia, as catástrofes acontecendo seguidamente. Estamos literalmente sentindo na pele as consequências das ações do homem, mas há uma cultura de ficar procurando culpados: o sistema, os governantes, a associação, quando na verdade, depende de todos, como tão bem concluiu o grupo 13.
Queridas colegas,
foi-me sugerido voltar no PA de vocês para falar algo mais, mas de fato achei o trabalho bem completo. De qualquer forma, revisei novamente e em primeiro lugar, quero dizer que vi, agora, a identificação das postagens. Isto após a Berna fazer a réplica.
Nesta segunda análise, fiquei curiosa porque na minha cabeça, a poluição do rio não atingiria a nascente. Esta era uma dúvida de vocês: "Estando o rio poluido, quais as consequências desta poluição para a nascente"? Talvez eu tenha passado por cima, mas a verdade é que não encontrei esta informação. Ela consta em algum lugar?
Ainda pensei que, uma vez que o tema de vocês é de interesse geral e está tão completo, que seria muito interessante vocês montarem um vídeo com as principais informações e passarem para todas nós a fim de que usássemos em nossas escolas. Talvez aí estivesse a oportunidade de interação das colegas pois poderiam fazer uma enquete para ver que tópicos gostariam de ver contemplados na produção. Inclusive poderiam opinar sobre fundo musical. Aí já viajei com "Planeta Água" do Guilherme Arantes O que acham?
Abraço,
Rosângela
RÉPLICA:
Queridas colegas!
Agradeço pelas sugestões e elogios sobre o nosso trabalho.
Informo que a identificação das postagens está no side bar conforme os links de várias páginas que abrimos para diversos assuntos. Quanto a interação com o leitor também senti falta. Valeu a sugestão para os próximos PAS.
Abraços Maria Bernadete.
Olá colegas...
Obrigada pela contribuição e elogios de todas.
Ana, depois de olhar os demais trabalhos, percebi que em nosso trabalho falta mesmo um pouco de interação com o leitor. Nos dedicamos exaustivamente na busca de respostas às nossas dúvidas, na confirmação de nossas certezas, mas deixamos a opinião do leitor um pouco aquém do esperado. Poderíamos fazer um enquete para descobrir o que o leitor sabe e pensa sobre a temática.
Thais, percebi que você ficou com dúvidas sobre o Brainstorming. Isso surgiu em uma das conversas com o professor Crediné, nas quais ele nos deixava repleta de dúvidas, medos, alegrias, ansiedade, ideias... ou seja, fazia uma verdadeira tempestade cerebral em nós e isso é o Brainstorming, que trata-se de mais que uma técnica de dinâmica de grupo, é uma atividade desenvolvida para explorar a potencialidade criativa do indivíduo, colocando-a a serviço de seus objetivos.
O Brainstorming é uma ferramenta para geração de novas idéias, conceitos e soluções para qualquer assunto ou tópico num ambiente livre de críticas e de restrições à imaginação. O Brainstorming é útil quando de deseja gerar em curto prazo uma grande quantidade de idéias sobre um assunto a ser resolvido, possíveis causas de um problema, abordagens a serem usadas, ou ações a serem tomadas. E era exatamente isso que o professor Crediné queria promover em nós, um turbilhão de idéias e instigar a nossa criatividade para alcançarmos os nossos objetivos.
Rosangela, obrigada por sua contribuição. Conseguiste resumir muito bem o desenvolvimento de nosso PA, sintetizando um pouco de nossas idéias.
Obrigada a todas!!!! Abraços!!!!
Lucele
Colegas!!!
Com certeza não é muito fácil avaliaros PAs, mas agradeço os elogios ao nosso grupo, pois realmente tentamos registrar tudo o que fazíamos e isso é muito difícil para nós, sentíamos a necessidade de falar pessoalmente muitas vezes e acabamos não registrando tudo. Quanto a interação com o leitor realmente esta parte faltou, mas valeu a sugestão.
Obrigada a todas!!!!
Isabel Kaufmann
Olá colegas!
Obrigada pelos elogios, pelas contribuições e pelas sugestões.
Ana, obrigada pela sugestão sobre a interação com o leitor.
Rosangêla, realmente preocupadas em contemplarmos todos os aspectos abordados, acabamos nos estendendo ao elaborarmos a síntese do PA.
Maria de lourdes Guedes
Olá colegas!
Bom, acredito que não seja necessário retomar o que as colegas já citaram nas réplicas acima. No entanto gostaria de convidá-las, colegas leitoras e avaliadoras para que interajam com nosso grupo no decorrer do semestre, visto que pretendemos dar prosseguimento ao trabalho por vocês avaliado.
Grande abraço, Roseli HE
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